3 dicas para nunca mais errar tempos verbais em inglês
Lígia Crispino, sócia-diretora da Companhia de Idiomas, dá três conselhos para quem quer dominar de uma vez por todas os tempos verbais em inglês
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jovem escrevendo (Getty Images)
Publicado em 3 de dezembro de 2015 às, 10h51.
Dominar os tempos verbais é fundamental para uma boa comunicação. Mas, se os tempos são mais fáceis em inglês, por que é tão difícil para os brasileiros usarem todos eles corretamente? É simples: nosso cérebro está moldado para o português.
Então, como automatizar as estruturas gramaticais no outro idioma? Veja abaixo três dicas para nunca mais errar:
1. Entenda que português e inglês são duas línguas diferentes. Confira algumas dessas diferenças:
- O português tem o modo subjuntivo. Exemplo: Se eu tiver / Quando ele quiser....
- No português, temos frases com sujeito oculto, uma vez que a terminação do verbo já sinaliza quem é o sujeito. Se construirmos frases sem sujeito em inglês, não teremos como saber quem é responsável pela ação. Exemplos:
Publiquei um livro no ano passado. (eu) Published a book last year. (Who?)
Compramos um carro novo ontem. (nós) Bought a new car yesterday. (Who?)
- Os verbos são conjugados para todas as pessoas, fazendo alteração, mantendo-se o radical. As frases negativas e interrogativas em inglês contêm verbos auxiliares e têm alteração na ordem das palavras.
2) Faça vários exercícios, relacionando os advérbios mais adequados aos tempos verbais.
Escreva as frases abaixo, usando o tempo verbo correto para cada advérbio, nas formas afirmativa, interrogativa e negativa. Depois, faça a mesma frase com He ou She:
Afirmativa
I / to study / French.
_________________________ on Tuesdays and Thursdays.
_________________________ yesterday.
_________________________ tomorrow.
_________________________ now.
_________________________ for two years.
Negativa
I / to study / French.
_________________________ on Tuesdays and Thursdays.
_________________________ yesterday.
_________________________ tomorrow.
_________________________ now.
_________________________ for two years.
Interrogativa
You / to study / French.
_________________________ on Tuesdays and Thursdays?
_________________________ yesterday?
_________________________ tomorrow?
_________________________ now?
_________________________ for two years?
3) Tenha sempre à mão esta tabela simplificada dos tempos verbais em inglês. Será mais fácil entender as semelhanças e diferenças entre eles.
Present
| Simple | Continuous | Perfect |
|---|---|---|
| FATOS, HÁBITOS E ROTINAS | ATIVIDADES TEMPORÁRIAS, ACONTECENDO NO MOMENTO FALADO | AÇÕES PASSADAS COM RESULTADOS OU CONSEQUÊNCIAS NO PRESENTE; AÇÕES QUE COMEÇARAM NO PASSADO E ACONTECEM ATÉ HOJE |
| I live / I don't live | I am living / I am not living | I have lived / I haven't lived |
| You read / You don't read | You are reading / You aren't reading | You have lived / You haven't lived |
| He studies / He doesn't study | He is studying / He isn't studying | He has lived / He hasn't lived |
| They learn / They don't learn | They are learning / They aren't learning | They have learned / They haven't learned (learnt) |
| Do you live...? | Are you living...? | Have you lived? |
| Does he live...? | Is he living...? | Has she lived? |
| PALAVRAS-CHAVE: | PALAVRAS-CHAVE: | PALAVRAS-CHAVE: |
| Every day, week...; today; rarely; often; usually; general; once a month...; sometimes... | At the moment; (right) now; while; always; constantly... | Ever; never; for; since; yet; just; lately |
Past
| Simple | Continuous | Perfect |
|---|---|---|
| AÇÕES QUE ACONTECERAM EM UM DADO MOMENTO | AÇÕES ACONTECENDO EM UM DADO MOMENTO PASSADO | AÇÃO PASSADA QUE ACONTECEU ANTES DE OUTRA AÇÃO NO PASSADO. É O PASSADO DO PASSADO |
| I lived / I didn't live | I was living / I wasn't living | I had lived / I hadn't lived |
| You lived / You didn't live | You were reading / You weren't reading | You had lived / You hadn't lived |
| He lived / He didn't live | He was studying / He wasn't studying | He had lived / He hadn't lived |
| They learned (learnt) / They didn't learn | They were learning / They weren't learning | They had learned / They hadn't learned (learnt) |
| Did you live? | Were you living...? | Had you lived? |
| Did she live? | Was he living...? | Had she lived? |
| PALAVRAS-CHAVE: | PALAVRAS-CHAVE: | PALAVRAS-CHAVE: |
| Yesterday; last week, last month, last year; ago. | While; during; when; after... | When; until/ till; as soons as; after; before |
| Datas específicas já passadas: in 1994; in January; on Thursday... |
Future
| Simple | Continuous | Perfect |
|---|---|---|
| AÇÕES QUE AINDA VÃO ACONTECER | AÇÕES QUE VÃO ACONTECER EM UM DADO MOMENTO FUTURO. AÇÕES PARALELAS NO FUTURO | AÇÕES QUE SE CONCRETIZARÃO OU NÃO EM UM TEMPO DETERMINADO NO FUTURO. EXPLICAR PLANOS FUTUROS |
| I will live / I won't live | I wIll be living / I won't be living | I will have lived / I won't have lived |
| You will read / You won't read | You will be reading / You won't be reading | You will have read / You won't have read |
| He will study / He won't study | He will be studying / He won't be studying | He will have studied / He won't have studied |
| They will learn / They won't learn | They will be learning / They won't be learning | They will have learned / They won't have learned (learnt) |
| Will you live...? | Will you be living...? | Will you have lived...? |
| Will he live...? | Will he be living...? | Will he have lived...? |
| VARIAÇÃO QUE INDICA PLANOS E INTENÇÕES | ||
| I am going to live / I am not going to live | PALAVRAS-CHAVE: | |
| You are going to read / You aren't going to read | when; in; tonight... | PALAVRAS-CHAVE: |
| He is going to study / He isn't going to study | when; by the end of the day / week / month / year; by the time... | |
| They are going to learn / They aren't going to learn | ||
| Are you going to live...? | Não é um tempo verbal comumente utilizado. | Não é um tempo verbal comumente utilizado. |
| Is he going to live...? | ||
| PALAVRAS-CHAVE: | ||
| Tomorrow; next week, next month, next year, next Friday; tonight; within 10 days... |
Lígia Velozo Crispino, fundadora e sócia-diretora da Companhia de Idiomas e da ProfCerto. Autora do livro de poemas "Fora da Linha", é colunista dos portais RH.com e Vagas Profissões
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1. O peso financeiro das qualificações
![]( "O peso financeiro das qualificações")
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São Paulo – Um título de mestre ou doutor pode significar alguns milhares de reais a mais no salário de diretores e gerentes, segundo pesquisa divulgada pela Catho. Um diploma de pós-graduação, por exemplo, pode resultar em vencimentos 22% maiores para cargos de diretoria, independentemente da área de atuação. A fluência em inglês também tem peso considerável na remuneração, segundo o mesmo levantamento. Coordenadores que dominam o idioma chegam a ganhar até 62% a mais do que colegas da mesma cadeira. Confira, nas fotos, os números que refletem o impacto da escolaridade e o domínio de idioma no holerite de profissionais de 6 diferentes níveis hierárquicos: -
2. 1. Para os diretores
![]( "1. Para os diretores")
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Nível hierárquico Diretoria Salário médio para quem tem grau superior incompleto R$ 12.956,23 Salário médio para quem tem grau superior completo R$ 13.134,88 Salário médio para quem tem pós/MBA R$ 16.097,39 Salário médio para quem tem mestrado/doutorado R$ 16.901,84 Quanto ganham a mais profissionais fluentes em inglês 49% -
3. Para os gerentes
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3/8 (Thinkstock)
Nível hierárquico Gerência Salário médio para quem tem grau superior incompleto R$ 4.190,96 Salário médio para quem tem grau superior completo R$ 5.493,69 Salário médio para quem tem pós/MBA R$ 7.657,30 Salário médio para quem tem mestrado/doutorado R$ 7.866,47 Quanto ganham a mais profissionais fluentes em inglês 40% -
4. Para os coordenadores
![]( "Para os coordenadores")
4/8 (Thinkstock)
Nível hierárquico Coordenação Salário médio para quem tem grau superior incompleto R$ 3.648,22 Salário médio para quem tem grau superior completo R$ 4.333.35 Salário médio para quem tem pós/MBA R$ 5.267,06 Salário médio para quem tem mestrado/doutorado R$ 5.260,69 Quanto ganham a mais profissionais fluentes em inglês 62% -
5. Para os supervisores
![]( "Para os supervisores")
5/8 (Thinkstock)
Nível hierárquico Supervisão Salário médio para quem tem grau superior incompleto R$ 2.570,85 Salário médio para quem tem grau superior completo R$ 2.891,97 Salário médio para quem tem pós/MBA R$ 3.925,79 Salário médio para quem tem mestrado/doutorado R$ 5.172,58 Quanto ganham a mais profissionais fluentes em inglês 51% -
6. Para profissionais de nível júnior, pleno ou sênior
![]( "Para profissionais de nível júnior, pleno ou sênior")
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Nível hierárquico Júnior/Pleno/Sênior Salário médio para quem tem grau superior incompleto R$ 2.074,20 Salário médio para quem tem grau superior incompleto R$ 2.838,42 Salário médio para quem tem pós/MBA R$ 3.577,58 Salário médio para quem tem mestrado/doutorado R$ 3.578,37 Quanto ganham a mais profissionais fluentes em inglês 20% -
7. Para os profissionais da operação
![]( "Para os profissionais da operação")
7/8 (Thinkstock)
Nível hierárquico Assistente/Auxiliar/Operacionais Salário médio para quem tem grau superior incompleto R$ 1.306,09 Salário médio para quem tem grau superior completo R$ 1.451,97 Salário médio para quem tem pós/MBA Salário médio para quem tem mestrado/doutorado Quanto ganham a mais profissionais fluentes em inglês 19% -
8. Agora, confira as universidades do Brasil mais respeitadas por empregadores, segundo a Folha
![]( "Agora, confira as universidades do Brasil mais respeitadas por empregadores, segundo a Folha")
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